RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas V Smt Dua Tentang Sifat-sifat Bangun Datar


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    : MIN Alma Ata
Kelas / Semester        : V(lima) / 2 (dua)
Mata Pelajaran          : Matematika
Alokasi waktu            : 1 x 35 menit
Hari/Tanggal             : kamis, 10 mei 2018

A.    STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B.     KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C.    INDIKATOR
      1.      Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis bangun datar
      2.      Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar
      3.      Siswa dapat menghubungkan setiap jenis bagun datar dengan benda di lingkungan sekitar
D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
1.    Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis bangun datar dengan tepat
2.    Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar dengan benar
3.    Melalui penemuan, siswa dapat menghubungkan jenis bagun datar dengan lingkungan sekitar secara tepat
Karakter siswa yang diharapkan:
1. Teliti
2. Disiplin
3. Kerjasama
E.     MATERI PEMBELAJARAN
Bangun Datar
Bangun datar adalah sebuah bangun berupa bidang datar yang dibatasi oleh beberapa ruas garis. Jumlah dan model ruas garis yang membatasi bangun tersebut menentukan nama dan bentuk bangun datar tersebut. Jumlah ruas garis serta model yang dimiliki oleh sebuah bangun merupakan salah satu sifat bangun datar tersebut. Ruas garis pada bangun datar disebut dengan sisi. Jadi, sifat suatu bangun datar ditentukan oleh jumlah sisi, ukuran sisi, jumlah sudut, dan besar sudut.
Jenis-Jenis Bangun Datar
1.    Persegi                                                                                             
                                                                                         Bangun persegi mempunyai 4 buah sudut
yang merupakan sudut siku-siku.
Sifat-sifatnya adalah:
a.    Memiliki 4 empat sisi                                                                           
Yaitu sisi AB-BC-CD-DA.
b.    Keempat sisi berukuran sama panjang
c.    Memiliki empat buah sudut sama besar yaitu 900 (sudut siku-siku).
2.    Persegi Panjang                                            
                                                                                         Bangun persegi mempunyai 4 buah sudut
yang merupakan sudut siku-siku.
Sifat-sifatnya adalah:
a.    Memiliki 4 empat sisi                                                                           
Yaitu sisi AB-BC-CD-DA.
b.    Dua sisi yang berhadapan sama panjang.
c.    Memiliki dua macam ukuran panjang dan lebar
d.   Memiliki empat buah sudut sama besar yaitu 900.
3.    Segitiga Sama Kaki                                                             
                                                                 Segitiga merupakan bangun datar yang
terbentuk dari tiga buah ruas garis/sisi.
Jumlah ketiga sudut segitiga adalah 1800.
Sifat-sifatnya adalah:
a.    Memiliki 3 sisi: AB-BC-CA                                                            
b.    Mempunyai dua sisi sama panjang yaitu AC dan BC.
c.    Memiliki dua macam ukuran alas dan tinggi
d.   Mempunyai dua sudut yang sama besar, yaitu sudut A dan B dengan besar 600.
4.    Segitiga Sama Sisi                                                               
                                                                  Sifat-sifatnya adalah:
a.    Memiliki 3 sisi: AB-BC-CA
b.    Ketiga sisi sama panjang
c.    Ketiga sudut sama besar yaitu 600.                                                          
d.   Memiliki dua macam ukuran alas dan tinggi
5.    Segitiga Siku-siku
     Sifat-sifatnya adalah:                                                   
a.    Memiliki 3 sisi: OM-MN-ON
b.    Mempunyai sisi tegak (OM), sisi datar (MN),
dan sisi miring (ON).
c.    Memiliki satu buah sudut siku-siku.
d.   Memiliki ukuran alas dan tinggi                                                              
6.    Trapesium                                                    
                                                                 Sifat-sifatnya adalah:
a.    Memiliki 4 sisi:
b.    Mempunyai dua sisi sejajar dan
dua sisi tidak sejajar
c.    Mempunyai dua buah sudut yang berdekatan yang besarnya sama.           
7.    Jajargenjang
    Sifat-sifatnya adalah:                                                                         
a.    Memiliki 4 sisi:
d.   Sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
e.    Mempunyai empat sudut,terdiri dari dari
dua sudut lancip dan dua sudut tumpul                                              
8.    Belah Ketupat                                                                      
                                                                 a.    Mempunyai empat sisi sama panjang
b.    Mempunyai empat sudut, yaitu dua
sudut lancip dan dua sudut tumpul
c.    Sudut yang berhadapan sama besar
9.         Layang-layang
       Sifat-sifatnya adalah:
a.    Mempuyai dua pasang sisi sama panjang
Sisi AB= sisi BC
Sisi AD= sisi CD
b.    Mempunyai sepasang sudut sama besar
Sudut BAD = sudut DCB
c.    Semua sudutnya sama besar
10.     Lingkaran
       Sifat-sifatnya adalah:
a. Lingkaran merupakan kurva tertutup sederhana
b. Lingkaran mempunyai titik pusat yaitu P.
c. Lingkaran mempunyai garis tengah (diameter) yaitu d yang panjangnya 2 kali jari-jari
d. Jari-jari lingkaran (r) adalah jarak dari titik pusat ke tepi lingkaran.
F.     PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
      1.      Pendekatan        : Konstektual
      2.      Model                 : Example non example (Contoh dan bukan contoh)
      3.      Metode   : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, ceramah
G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
·    Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa
·     Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.
·   Siswa berdo’a yang dipimpin oleh ketua kelas
·     Guru mengecek kehadiran siswa.
·    Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan tanya jawab, misalnya:
“coba lihat papan tulis, ada yang tahu bentuknya apa?”
“kalau benda yang bapak bawa bentuknya apa ya?”
· Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat belajar
·  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai sifat-sifat bangun datar dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
7 menit
Inti
· Guru membagi siswa kedalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 2 orang
· Siswa duduk bersama pasangan kelompoknya
· Guru memperlihatkan media pembelajaran yang dibawanya
· Guru mendemonstrasikan media pembelajaran berupa puzzle bangun datar.
·    Siswa mengamati media sehingga dapat menyebutkan jenis-jenis bangun datar
· Guru membagikan masing-masing 2 jenis bangun datar kepada setiap kelompok
·  Siswa bersama kelompoknya mengamati puzzle berupa bangun datar yang dipegangnya untuk menemukan sifat-sifat bangun datar
· Siswa menuliskan sifat-sifat yang terdapat pada bangun datar tersebut. Selanjutnya secara bergantian, siswa bersama kelompoknya menjelaskan di depan kelas
·     Guru membimbing siswa
·    Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menemukan benda berbentuk bangun datar yang ditemukan di lingkungan sekitarnya, misalnya: ban sepeda berbentuk lingkaran.
· Siswa menggambarkan di buku catatannya, misalnya: gambar ban sepeda
15 menit
Akhir
· Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang sifat-sifat bangun datar
· Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal tes tulis
·     Guru memberikan tindak lanjut berupa PR mencari benda lain yang berbentuk bangun datar yang ditemukan di lingkungan rumahnya
·   Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
·     Guru mengucapkan salam.
3 menit

H.    SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
      1.      Sumber Belajar
a.       KTSP 2006,
b.      Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V (M.Khafid dan Suyati. 2007. Jakarta: Erlangga)
c.       Lingkungan sekitar siswa.
      2.      Media pembelajaran
a. Papan tulis dan kapur/spidol
b. Puzzle bangun datar
I.       PENILAIAN
  1. Prosedur Penilaian
a.       Penilaian Proses
Melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dari awal sampai akhir pembelajaran.
b.      Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.
  1. Instrumen Penilaian
a.       Penilaian Proses
1)      Penilaian Kinerja
2)      Penilaian Sikap
b.      Penilaian Hasil Belajar
Uraian Bebas
A.    PENILAIAN KINERJA
Rubrik Penilaian
No
Kinerja
Aspek Penilaian
Skor
Deskripsi
1.
Keaktifan
4
Berani bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran berlangsung
3
Hanya berani menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran berlangsung
2
Hanya berani bertanya selama proses pembelajaran berlangsung
1
Belum berani  bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran berlangsung
2.
Berdiskusi dengan kelompok
4
Semua anggota kelompok ikut berdiskusi dalam melakukan tugas dari guru dengan benar
3
Semua anggota kelompok ikut berdiskusi dalam melakukan tugas dari guru namun belum benar
2
Hanya satu orang yang berdiskusi dalam melakukan tugas dari guru dengan benar
1
Hanya satu orang yang berdiskusi dalam melakukan tugas dari guru namun belum benar
3
Membuat gambar berbentuk bangun datar
4
Gambar sesuai dengan lingkungan nyata dan menggunakan 3 warna atau lebih
3
Gambar sesuai dengan lingkungan nyata dan menggunakan 1-2 warna
2
Gambar sesuai dengan lingkungan nyata dan namun tidak menggunakan variasi warna
1
Siswa belum dapat menggambar



Format Penilaian
No
Nama Siswa
Kriteria
Skor Akhir
1
2
3
1.




2.




3.





B. PENILAIAN SIKAP
Rubrik Penilaian
No
Sikap
1
2
3
4
1.
Teliti
Belum Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai berkembang
Membudaya
2.
Percaya diri
3.
Kerjasama


Format Penilaian
No
Nama Siswa
Sikap
Skor Akhir
1
2
3
1.




2.




3.





B.     PENILAIAN HASIL BELAJAR
Daftar Periksa



Format Penilaian
No
Nama Siswa
Skor Akhir
1.
Andini
2.
Bagong
3.
Cemong

E.     NILAI AKHIR
No.
Nama Siswa
Kinerja
Sikap
Hasil Belajar
Total
Nilai
1.
Andini




2.
Bagong




3.
Cemong







                                                                                                Jogjakarta , 9 Mei 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                     Guru Kelas


Martalia Ardiyaningrum, S.Si.,M.Pd                                  Juliyanto
NIP.                                                                                        NIM.151200148

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

MAKALAH BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH

BAB I PENDAHULUAN Bimbingan dan konseling merupakan kegiatan yang bersumber pada kehidupan manusia. Kenyataan menunjukkan bahwa manusia di dalam kehidupannya menghadapi persoalan-persoalan yang silih berganti.. Manusia tidak sama satu dengan yang lain, baik dalam sifat maupun kemampuannya. Ada manusia yang sanggup mengatasi persoalan tanpa bantuan pihak lain, tetapi tidak sedikit manusia yang tidak mampu mengatasi persoalan bila tidak dibantu orang lain. Khususnya bagi yang terakhir inilah bimbingan dan konseling diperlukan. Pada pelaksanaan bimbingan dan konseling di Sekolah   guru   memiliki perananan yang   sangat penting karena guru merupakan sumber yang sangat menguasai informasi tentang keadaan siswa. Di dalam   melakukan bimbingan dan konseling, kerja sama konselor dengan personel lain di sekolah merupakan suatu syarat yang tidak boleh ditinggalkan. Kerja sama ini akan menjamin tersusunnya program bimbingan dan konseling yang komprehensif, memen...
Read more

MAKALAH TENTANG AKIDAH POKOK DAN CABANG DALAM ISLAM (ILMU KHALAM)

BAB I PENDAHULUAN A.      LATAR BELAKANG Islam adalah agama yang diturunkan oleh allah kepada nabi Muhammad saw,dan kita sebagai umat Muhammad harus mematuhi syariat yang terkandung dalam agama kita yaitu islam. Dalam makalah ini,kita akan membahas aqidah islamiyah,yang mana sering orang-orang islam kurang mengetahui dengan pengertian aqidah islam itu apa.bukan berarti kita menganggap teman-teman kurang tahu,tapi kita akan berusaha menjelaskan aqidah islamiyah sesuai dengan kitab ahli sunah waljamaah beserta dengan pembagian aqidah islamiyahnya.dan Semua itu bertujuan juga untuk menambah   kuat akan keimanan kita Semua. B.      RUMUSAN MASALAH Dari uraian latar belakang masalah diatas,makalah ini dapat kita rumuskan,rumusan masalah sebagai berkut: 1.     apa pengertian aqidah itu? 2.     Apa itu aqidah pokok dan aqidah cabang? BAB II PEMBAHASAN A.   PENGERTIAN AKIDAH Seca...
Read more

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA Kelas IV Smt Satu Tentang Memahami Hubungan Sesama Mahluk Hidup Dengan Lingkunganya

R ENCANA P ELAKSANAAN P EMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah            : MI N Alma Ata Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Alam (IP A ) Kelas / Semester         : I V / I Materi Pokok              : Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Alokasi Waktu            : 1 x 3 0 menit Hari, Tanggal : Kamis , 04 Januari 2018 I.                    Standar Kompetensi 1.       Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya II.                 Kompete...
Read more